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基于认知冲突理论的高中Python课高阶思维培养教学模式探究.pdf

基于认知冲突理论的高中Python课高阶思维培养教学模式探究.pdf

    摘要

    摘要

    数字化时代要求教育培养高阶思维能力，信息技术课程需转型为培养高阶

    思维的载体。Python编程教育作为重要部分，具有实践性和逻辑性，是培养高

    阶思维的有效途径。然而，当前高中Python编程课存在学生学习投入度低、教

    学方式传统等问题，难以实现高阶思维培养目标。认知冲突理论可作为突破困境

    的切入点，通过引发认知冲突、创新教学方法，激发学生学习动机，促进知识建

    构和高阶思维发展。因此，本研究提出基于认知冲突理论

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