第4单元第2课《开关量与连续量》教案黔教版信息科技六年级上册.doc

第2课《开关量与连续量》教学设计

课题

开关量与连续量

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

六年级上

核心素

养目标

信息意识：能识别生活中开关量（如电灯开关）、连续量（如温度）信息，感知其在系统中的作用。

计算思维：用“条件判断”分析浇花系统逻辑，理解“连续量阈值触发开关量动作”的逻辑关系。

数字化学习与创新：结合生活案例（如自动浇花）设计简单信息系统的输入-计算-输出流程。

信息社会责任：理解技术（如自动控制）在生活中合理应用的价值，培养理性使用技术的意识。

教学重点

1、认识量的类型和各自之间的关系。

教学难点

1、结合自动浇花系统探析连续量可以形成开关量。

教学过程