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初中导师制的发展研究国内外文献综述

理清导师制、初中导师制的发展脉络将对本次研究有重要的意义。

美国、芬兰、英国、法国等国率先开始实施中学导师制。20世纪后半阶段，美国逐步在中学开展导师制，以帮助学生进行个性化选课，适应学分制下高中生选择复杂的课程。随着学生个性化需求的发展，导师制中的导师也不仅仅限于只是选课的功能，教育学者对导师提出了更高的要求。美国学者哈利·麦科恩（HarryCMcKown）提出：“作为导师应引导学生学会权衡利弊、学会做决定、帮助学生寻找目标，学会体验过程，领悟意义。“[[]HarryCMcKown.HomeRoomGuidance[M].NewYork:McGraw-HillBookCompany，inc,1946：1-98.]他创作的《家庭教室指南》

[]HarryCMcKown.HomeRoomGuidance[M].NewYork:McGraw-HillBookCompany，inc,1946：1-98.

[]陈勇,杨宛莹.国外德育导师制探讨及对我国的启示[J].中国德育半月刊特别策划,2014(19):27-28.

1981年美国教育改革方案着重提出在中学实行导师制教学辅助管理制度随后，法国、芬兰政府都以文件的形式明确规定必须采用导师制来配合学分制。

与此同时，与导师制相关的导师操作手册等也相继出版。2017