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高中生物教学中的科学探究能力评价体系构建与实践论文

**摘要**

科学探究能力是高中生物教学的核心目标之一，但当前评价体系仍存在主观性强、标准模糊等问题。本文基于学科实践需求，从学生认知发展规律和课程标准要求出发，结合真实教学案例，探讨科学探究能力评价体系的构建原则与实施路径。通过细化能力维度、设计分层任务、融入过程性评价等策略，旨在提升评价的科学性与有效性，促进学生在观察、假设、验证等环节的深度发展，为生物学核心素养落地提供支撑。

**关键词**

科学探究能力；评价体系；高中生物；核心素养；教学实践

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**一、背景分析**

（一）当前高中生物科学探究能力评价的困境与挑战

1.**内容