北师大版小学六年级下册语文第二单元《遗迹·白鹤梁的沉浮》教学设计.docxVIP

北师大版小学六年级下册语文第二单元《遗迹·白鹤梁的沉浮》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准依据

本教学设计紧扣《义务教育语文课程标准》对高段语文教学的要求，立足“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大语文核心素养，从四个维度明确教学指向：

语言建构与运用：掌握与白鹤梁相关的文学常识，运用描述、说明等表达手法传递认知与感悟；

思维发展与提升：通过阅读、探究、思辨等活动，培养逻辑分析、归纳概括及创新思维能力；

审美鉴赏与创造：感受白鹤梁的历史沧桑与文化魅力，提升对文化遗产的审美感知力；

文化传承与理解：深化对历史文化遗产的认知，树立保护传承意识，增强文化认同感与责任感。

（二）学情精准分析

六年级学生已具备基本的阅读理解与书面表达能力，对历史文化类题材抱有好奇心，但存在以下认知与能力短板：

知识储备：对白鹤梁的历史背景、水利功能及文化价值缺乏系统认知，相关历史文化知识碎片化；

能力水平：阅读多停留在表层信息提取，深度分析与逻辑梳理能力不足；书面表达中，对复杂情感与文化内涵的精准传递能力欠缺，创新表达意识薄弱；

学习特点：具象思维占优，抽象思维有待发展，对直观化、互动性强的教学活动接受度更高，自主探究与合作学习的规范性需进一步培养。

二、教学目标

（一）知识目标

识记白鹤梁的核心信息：位于重庆市江津区，始建于唐代，由365块石碑组成、全长约200米的