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课题研究的结题报告

课题讨论的结题报告篇1

我校是一所农村中心学校，是一所先进学校，1996年3月，我校以陶行知生活教育理论为指导的《学校生生活作文讨论方案》被列为苏州市教育科研“九五”立项课题，经过几年的实践与讨论，取得了肯定的成果，在总结讨论成果的基础上，我们提出如下报告。

一、课题提出的背景。

（1）生活教育理论为生活作文讨论供应了理论借鉴和宽阔的讨论天地。陶行知是我国最宏大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来学问经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文讨论是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和进展。

（2）写作理论为生活作文讨论供应了有力的理论佐证。写作理论告知我们，作文是生活的再现、反映、制造，同学的生活内容是同学作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。老师只有讨论、了解、丰富、引导同学的生活，提高同学的生活力量，才能使同学把握反映生活的本事、才能反映生活五彩缤纷的颜色。

（3）生活作文是激发同学写作动机的良好途径。依据活