小学四年级英语下册《Unit 3 Weather》深度教学方案.docxVIP

小学四年级英语下册《Unit3Weather》深度教学方案

一、课程背景与设计理念

本方案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对小学四年级学生好奇心强、具象思维主导、开始具备初步逻辑归纳能力的身心特点而设计。课程内容为“Weather”，属于“人与自然”和“人与社会”两大主题范畴的交叉领域。本设计彻底摒弃传统的单词、句型机械操练模式，确立“用英语做事情”和“在真实情境中解决问题”的核心理念。方案以跨学科视野（融合地理、美术、科学）为支撑，以深度语言能力培养为目标，旨在引导学生不仅学会描述天气的语言符号，更能理解天气现象背后的科学原理及其对人类生活的影响，从而在探究性学习过程中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。本设计强调语言输入的真实性与语言输出的创造性，力求每一环节都指向学生终身发展的关键能力。

二、教学目标与核心素养对标

（一）语言能力目标

【核心素养·基础】学生能够听、说、认读核心词汇：cold,cool,warm,hot,sunny,cloudy,windy,rainy,snowy。能够理解并熟练运用核心句型：What‘stheweatherlikein...？It’s...能够运用所学语言询问并回答世界各地及不同城市的天气状况。能够听懂、读懂并初步仿写简单的天气预报文本。【重要·语言建构】