《玩转图形—认识图形（二）》教案（3课时）-2025-2026学年青岛版（五四学制）小学数学一年级下册.docx

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《玩转图形—认识图形（二）》教案（3课时）-2025-2026学年青岛版（五四学制）小学数学一年级下册

一、学情分析

一年级学生经过上册学习，已初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，对“物体形状”有直观感知，但平面图形概念尚未建立，易混淆“面”与“体”。学生以具象思维为主，喜欢动手操作、游戏互动，能通过观察、触摸辨认简单形状，但抽象概括能力弱，难以用规范语言描述图形特征。本课从学生熟悉的生活物体、立体图形入手，借助“拓印、拼摆、分类”等活动，帮助学生完成从“体”到“面”的认知过渡，符合一年级学生“直观感知—操作体验—抽象认知”的认知规律。

二、教材分析

本课为青岛版（五