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高中英语跨文化交际能力培养与教学评价体系改革研究论文

**摘要**

在全球化浪潮席卷的今天，跨文化交际能力已成为衡量个体综合素质的重要指标。高中英语教学作为培养跨文化交际能力的关键阶段，其教学评价体系的科学性与实效性直接影响学生的国际视野与跨文化适应能力。本研究以高中生为研究对象，结合跨文化交际理论，探讨如何通过教学评价体系的改革，有效提升学生的跨文化交际能力。研究发现，当前教学评价体系存在评价维度单一、评价方式僵化等问题，亟需引入多元化、过程性评价方法。通过构建基于核心素养的跨文化交际能力评价体系，能够激发学生的学习兴趣，促进其跨文化意识的形成与跨文化技能的提升。本研究为高中英语教学改革提供