高中语文必修下册第6课 《哈姆莱特》（节选）莎士比亚教学设计.docxVIP

第6课*《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚

课程：高中语文

教材：高中语文统编版必修下册

章节：第6课*《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚

教学目标

语言建构与运用：通过诵读哈姆莱特“生存还是毁灭”等经典独白及人物对白，积累富有哲理与张力的戏剧语言，提升文言与现代白话交融语境下的语感和表达能力。

思维发展与提升：借助人物言行矛盾（如装疯与清醒、斥责与忏悔）、旁白与对白的张力，训练批判性思维与逻辑分析能力，理解复杂心理与多重动机的辩证关系。

审美鉴赏与创造：赏析莎士比亚戏剧语言的动作性、隐喻性与诗性，感受悲剧人物崇高与脆弱并存的美学特质，尝试以片段朗读或角色扮演进行个性化审美表达。

文化传承与理解：在中西悲剧比较视野下，理解《哈姆莱特》所承载的人文主义精神及其对正义、良知与生命价值的叩问，增强对人类共同文化命题的体认与反思能力。

教材分析

《哈姆莱特》（节选）是本单元核心课文，通过王子在生死、道德与行动之间的深刻思辨，展现人类面对命运困境时的精神高度与灵魂挣扎。“生存还是毁灭”独白凝练呈现悲剧性哲思，语言富于动作性与个性化，如哈姆莱特对奥菲利娅的激烈质问与突然退却，既揭示其内心撕裂，又推动戏剧冲突升级。节选中王后、国王、波洛涅斯的密谋与偷听，强化了“真与伪”“表与里”的伦理张力；奥菲利娅的哀恸则深化了悲悯情怀。学习时需紧扣人物语言揣摩心理，结合戏剧冲突理解悲剧意蕴，体会莎士比亚对