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高中英语概要写作教学中的教师评价与学生自我评价策略论文

**摘要**

在高中英语教学中，概要写作作为培养学生信息筛选、语言概括及逻辑思维能力的核心环节，其教学效果与评价机制密切相关。教师评价与学生自我评价作为教学反馈的双轨驱动系统，不仅直接影响学生的写作质量，更对学习动机和自主学习能力产生深远影响。本研究聚焦于高中英语概要写作教学中的教师评价与学生自我评价策略，通过分析二者在评价维度、实施路径及情感交互中的作用机制，探索构建科学、高效的多元评价体系，以期为提升概要写作教学质量提供实践参考。当前，传统教师评价模式存在主观性强、反馈滞后等问题，而学生自我评价意识薄弱、方法不当也制约了教学效果。因此