原创力文档摘要
近年来，在跨境教育流动性不断增强的时空语境下，国际中文教育正经历从
语言传播向文化能力建构的范式转型，其在地化拓展已延伸至泰国国民教育体系
的核心层域。作为教育过程的核心调节变量，国际中文教师教学风格特征通过认
知激活机制、情感交互维度及行为调控路径，对二语习得者的课堂投入度、知识
内化效率及跨文化交际能力发展产生链式效应。在此语境下，聚焦泰国汉语学习
场域，系统考察国际中文教师的教学风格表征与学生参与度之间的动态耦合关
系，其研究旨趣不仅在于揭示跨文化教学情境中师生互动交流的作用机理，更可
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