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基于核心素养的小学科学大概念教学评价体系构建研究与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学科学教育正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。科学大概念作为学科核心素养的内核，其教学评价体系的构建成为提升科学教育质量的关键环节。本研究聚焦小学科学大概念教学评价体系的构建与实践，通过分析当前评价体系的不足，结合学生认知规律与科学探究本质，提出以“理解—应用—创新”三维能力为核心的评价框架，并设计可操作的实践策略。研究旨在为小学科学教师提供科学、系统的评价工具，促进学生在科学思维、实践能力及情感态度等方面的全面发展，为科学教育的持续改进提供理论依据与实践参考。

**关键词**

核心素