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初中语文九年级下册第三单元整合复习导学案

一、教学主题与复习目标定位

（一）教学主题重构

本导学案以“匠艺哲思·天工开物”为核心议题，将《卖油翁》、《活板》、《核舟记》三篇文言文进行整合性复习。超越单篇字词串讲的模式，致力于引导学生从“技艺”的表层描写，深入探寻其中蕴含的“哲思”内核，贯通古代工匠精神与科学态度，构建传统文化与现代素养的桥梁。

（二）复习目标层级

1.基础积累与梳理【基础】：精准掌握三篇课文中的重点实词（如：矜、颔、忿、砥、板、炀、讫、夷、轩、黍、糁、髯、诎、属等）、虚词（之、其、以、于、为等）的常见用法，能够准确进行句子翻译，并熟练背诵、默写《卖油翁》全文及《核舟记》第二至四段。

2.文本理解与鉴赏【重要】：能够清晰梳理三篇课文的行文思路与结构特点；分析人物形象，如卖油翁的沉稳、陈尧咨的傲慢、毕昇的革新精神、王叔远的奇巧技艺；品味《核舟记》中说明语言的准确性与生动性，以及《卖油翁》简洁对话中蕴含的张力。

3.思辨整合与探究【非常重要】【难点】【热点】：从跨学科视角，探究“技艺”与“道”（规律、哲理）的关系，理解“惟手熟尔”背后的实践哲学，比较《活板》中的技术革新与《核舟记》中的微雕艺术所共同体现的古代工匠精神（专注、精益、创新）。链接当代社会，探讨“工匠精神”的时代价值与科学探究态度。

4.迁移运用与表达：能够运用本单元所学到的观察、描写和说