六年级下册《迢迢牵牛星抒情仿写小练笔 250 字》 8 篇.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

六年级下册《迢迢牵牛星抒情仿写小练笔250字》8篇

一、课程导入：从古诗中的星空说起

同学们，当你们在夏夜里仰望天空，是否注意过银河两岸那两颗最亮的星？它们被古人称为“牵牛”与“织女”，承载着一段跨越千年的相思故事。今天我们要学习的《迢迢牵牛星》，正是汉代诗人借这两颗星的意象，书写人间离别的经典之作。而这节课的核心任务，是通过对原诗的深度解析，掌握“抒情仿写”的技巧，完成一篇250字左右的小练笔。作为陪伴大家学习古诗的语文老师，我想先分享一个观察：去年班上有位同学仿写《迢迢牵牛星》时，用“妈妈的针线筐”代替了“机杼”，用“针儿颤巍巍，线儿长又长”的叠词描写，把对出差妈妈的思念写得让全班红了眼眶。这说明，仿写不是机械复制，而是用自己的生活体验与古诗产生共鸣——这正是我们今天要探索的关键。

二、原诗解码：《迢迢牵牛星》的抒情密码

要写好仿写，首先要读懂原诗“好在哪里”。我们从三个维度拆解这首10句50字的小诗，看看古人是如何用简练语言传递深沉情感的。

2.1意象选择：以星喻人，虚实相生

原诗的核心意象是“牵牛星”与“织女星”，但诗人并未停留在天文现象的描述上，而是将其人格化：

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”：用“迢迢”（遥远）、“皎皎”（明亮）两个叠词，既写出星距之远，又暗喻人物身份的“遥不可及”——一个是田间耕作的牛郎，一个是天宫织布