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基于科学探究的小学科学课程内容与学生能力培养的关系论文

**摘要**

在当前教育改革背景下，小学科学课程的核心价值已从知识传授转向能力培养，科学探究作为核心素养的载体，其与课程内容设计的内在关联成为教育实践的关键议题。本文通过实证研究与理论分析，探讨科学探究如何通过课程内容重构促进小学生观察力、问题解决能力及创新思维的发展，并揭示二者在实践中的动态平衡关系。研究结果表明，科学的课程内容设计需以探究活动为逻辑主线，通过情境创设、问题驱动及跨学科整合，使学生在真实情境中实现认知与能力的协同提升。

**关键词**

科学探究；小学科学课程；课程内容；能力培养；教育实践

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**一、引言**

科学教