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基于情境教学的高中物理概念教学策略研究论文

**摘要**

情境教学作为一种强调知识生成与现实关联的教学范式，在高中物理概念教学中具有独特的价值。本文通过分析情境教学的内涵与特征，结合物理学科的本质属性，探讨如何构建有效的物理情境，从而提升学生的概念理解与科学思维能力。研究发现，情境教学能够通过创设问题化、生活化、实验化的学习环境，激发学生的内在动机，促进知识的主动建构。关键词：情境教学；高中物理；概念教学；教学策略

**一、引言**

物理概念是高中物理学习的基石，也是学生理解自然科学世界的重要窗口。然而，传统的物理教学往往陷入“公式化”“符号化”的窠臼，学生如同机械的“知识搬运工”，难以真正内