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投稿网址：教学与管理2025年5月20日

智能时代人机协同道德学习探索*

王素云1田娟2,T乔丽3

（1.南京师范大学道德教育研究所，南京，210097;2.桂林信息科技学院外贸与外语学院，广西桂林，541199；

3.内蒙古包头市土默特右旗萨拉齐第二中学，内蒙古包头，014000）

摘要智能时代下，机器的使能和增能是未来学生道德学习不可或缺的关键要素，指向人机协同的复合性范式成为

当下乃至未来道德学习的应然形态。人机协同勾勒了学生道德学习的新样态，包括具身态智能支持的“真实

性”道德学习，可解释性智能构筑的“显性化”道德学习，它异性智能支持下的“异质化”道德学习以及背景态

智能的“集群化”道德学习。人机协同赋予道德学习革新价值，也隐匿可能风险，在学生运用技术开展道德学

习过程中，要主动提升自我道德敏感性，平衡真实的道德学习与智能的虚拟学习，发挥自我道德内化力，协调

自我的道德内化与技术的直接外显，并彰显自我道德情操能力，建立技术正确与道德正当的价值关联。为了

切实推动人机协同道德学习实践，需构建“自适应”，