3.2做自尊的人(配套教案）七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

《做自尊的人》教学设计

课题

《道德与法治》七年级下册第三课第二框《做自尊的人》

核心素养

目标

1.道德修养：学会维护自己的人格尊严，尊重他人，恪守道德，拥有理性平和的心态。

2.健全人格:学会提升自己，增强人际交往能力，提升个人修养。

3.法治观念:增强法治观念，学会用法律武器维护自己。

教材解析

本框内容聚焦于自尊这一主题，是学生认识自我、培养良好品德和正确价值观的关键部分。通过学习如何维护人格尊严、提升自我以及尊重他人，引导学生理解自尊的内涵与意义，帮助学生在成长过程中树立正确的自尊观，促进其身心健康和社会交往能力的发展，为其未来融入社会奠定坚实基础。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的时期，自我意识逐渐增强，但对于自尊的理解尚不够深入，在维护自身尊严和尊重他人方面缺乏清晰的认知和有效的方法。他们在与他人交往过程中，容易因不当行为引发矛盾冲突，同时也可能因不懂得维护自己的合法权益而受到伤害。因此，需要教师引导他们系统学习相关知识，形成正确的自尊观念和行为习惯。

教法学法

讲授法、情境教学法、案例分析法、讨论法

重点

如何做自尊的人？

难点

如何做自尊的人？

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

1.展示亚冬会短道速滑男子5000米接力决赛的新闻报道（中国队遭犯规错失金牌），

提问：“如果你是林孝埈，面对对手的犯规和比赛结果，