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小学英语“教—学—评”一体化在培养学生英语思维习惯中的应用研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学英语“教—学—评”一体化模式在培养学生英语思维习惯中的应用，通过理论分析与实践探索，探讨该模式如何通过教学设计、学习活动和评价反馈三环节，系统化提升学生的英语思维能力。研究发现，“教—学—评”一体化能够有效打破传统教学中的碎片化认知，通过情境化教学、任务型学习和过程性评价，引导学生从被动接受转向主动探究，形成逻辑清晰、表达规范的英语思维习惯。本研究为小学英语教学提供了可操作的实践路径，对深化课程改革、落实核心素养培养具有重要参考价值。

**关键词**

小学英语；教—学—评一体化；英语思维习惯；核心素