北师大版二年级数学下册第四单元：《铅笔有多长》教案：通过测量活动引导学生认识分米毫米，落实长度单位拓展，培养量感与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学下册第四单元：《铅笔有多长》教案：通过测量活动引导学生认识分米毫米，落实长度单位拓展，培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为二年级下册，采用的教材是北师大版。本节课的课题是《铅笔有多长》，隶属于“测量”单元的起始和核心课，课型定位为概念建立与操作探究相结合的新授课。

学生在一年级上册已经学习了“比长短”，在一年级下册系统学习了“厘米”和“米”这两个长度单位，掌握了用厘米作单位测量较短物体、用米作单位测量较长物体的方法，并初步建立了1厘米和1米的长度表象以及二者之间的换算关系（1米=100厘米）。他们已能使用直尺进行简单的测量。二年级学生的认知特点仍以具体形象思维为主，对新单位的建立必须依托于实物操作和亲身体验。学习本课时的认知冲突在于：1.新单位的必要性：学生会问，已经有厘米和米了，为什么还要分米和毫米？他们需要感受到测量现实物体时，厘米有时太大（如铅笔的厚度），米又太大（如铅笔的长度），需要更合适的“中间”单位。2.新单位的建立与感知：分米（dm）和毫米（mm）是全新的单位，如何让学生在操作中建立起“1分米”、“1毫米”的准确长度表象，并理解它们与已有单位厘米（cm）、米（m）之间的关系，是本课的关键。特别是对“1毫米”这样极小的长度，学生需要特殊的方法来感受和建立概念。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

单位建立：