北师大版二年级数学下册第三单元：《数一数（一）》教案：通过数数活动引导学生认识千以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学下册第三单元：《数一数（一）》教案：通过数数活动引导学生认识千以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为二年级下册，采用的教材是北师大版。本节课的课题是《数一数（一）》，隶属于“生活中的大数”单元的起始课，课型定位为概念建立与数感培养相结合的新授课。

学生在一年级和二年级上册已经熟练掌握了100以内数的认识、读写、组成、大小比较以及百以内加减法计算。对“一”和“十”的计数单位以及它们之间的十进关系有深刻理解。然而，对于比100更大的数，学生的认识是模糊的，可能仅在生活中听说过“几百”、“一千”这样的词汇，但对其具体数量大小缺乏感性认识，也缺乏系统的数数经验。二年级学生正处于从依赖具体实物计数（点数）到能够按群计数（如十个十个地数、一百一百地数）的关键过渡期。他们可能存在的认知冲突在于：如何突破“百”的概念，构建“千”这个更大的计数单位？当数到“九百九十九”再加一时，学生本能地会觉得“九百九十九再加一就是一千了吗？为什么不是‘十百’？”，这触及了十进制位值观念的核心。此外，如何理解一千到底有多大，如何在实际情境中感知和确认“一千”，也是本课需要解决的关键问题。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计数单位建构：认识新的计数单位“千”，理解“千”与“百”之间的十进关系：10个一百是1000，即一千里面有