九年级-陈情劝说类-文言文复习.docVIP

涿鹿县精英学校教学设计

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第二部分：课时教学设计

课时

课时内容

陈情劝说

课型

复习课

授课时间

教学内容分析

陈情劝说类文言文，以情理结合、委婉劝谏为核心。选文兼具文言语料价值与说理艺术，重在体会“动之以情、晓之以理”的表达逻辑，积累重点实词、虚词与特殊句式，理解古代臣子进言的立场与智慧，实现文言知识与人文素养同步提升。

学情分析

学生已掌握基础文言知识，但对劝说语境、情感分寸把握不足。易关注字面翻译，忽视说理思路与语气委婉性。对古代君臣背景陌生，共情与逻辑分析较弱，需在诵读与情境中理解劝说意图与表达技巧。

教学目标

掌握重点文言字词、句式，准确翻译课文。

梳理陈情思路，学习情理结合的劝说方法。

体会作者情感与态度，提升文言文阅读理解与表达能力。

4.重点、难点

重点：掌握文言知识，梳理论证思路。

难点：理解说理逻辑与现实意义，学会借鉴写法。

5.教法、学法

重点：文言词句理解，梳理陈情说理结构，把握情感与逻辑。

难点：体会委婉劝谏的语言艺术，理解情理交融的表达效果。

6.教学过程

目标或问题、任务

学习活动

评价

环节一：导入

环节二：梳理内容

环节三：整合归纳

环节四：当堂检测

自由读背10分钟（文言文文学文化常识、内容、主旨、注释）

指名抽查

《论语》十