北师大版一年级数学上册第五单元：《左右》教案：通过身体活动引导学生区分左右方向，落实方位概念启蒙，培养空间思维与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第五单元：《左右》教案：通过身体活动引导学生区分左右方向，落实方位概念启蒙，培养空间思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《左右》（北师大版一年级数学上册第五单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与概念辨析课（左右方位的区分与判断）

学情背景信息：学生在学习了《前后》与《上下》后，已经初步掌握了描述物体相对位置关系的核心思维——确定参照物，并理解了描述方位的语言结构。认知冲突点在于：“左”与“右”是一组比“前后、上下”更具抽象性和主体性的方位概念。它们没有绝对的物理参照（如重力区分上下，朝向区分前后），其判断高度依赖于判断者自身方向（左手和右手）的稳定认知，并在此基础上向外投影。这是空间方位学习的难点，也是学生从“自我中心”走向“客体中心”空间思维的又一次关键锤炼。学生需要通过一系列身体活动、游戏和生活情境，牢固建立身体的左右认知，然后再将其迁移到判断客观物体间的左右关系，理解“面对面时的左右相反”，从而真正掌握这个在生活中不可或缺的方位概念。

二、核心素养导向的教学目标

1.空间观念与身体认知

通过活动认识自身的左手和右手，以此为基础认识辨别“左”和“右”两个方向。能用自己的语言初步说明判断左右的方法（如：我用右手写字，所以这边是右）。

2.语言表达与位置判断

结合具体情境（如排队、摆放物品、观察图片），能用“左”、“右