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信息技术传统模块中培养计算思维的教学设计模式研究

计算思维是个体在计算机科学领域中所具备的思想方法和思维活动，它不仅仅限于编程模块，而是涉及计算机科学学习的更广阔的领域。目前，计算思维的相关教学应用研究多集中于算法与程序设计等内容，对软件应用类课程少有涉及。那么，其他模块应该如何践行计算思维？本文将以传统的WPS演示单元模块为例，探索基于计算思维的信息技术教学设计方式。

计算思维的含义与发展

计算思维概念的提出者周以真认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]最新版的“课标”中描述，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。两个定义都指向计算机科学领域，不少研究及实践关注指向计算思维培养的程序设计教学问题，主要源于计算思维与程序设计的契合性彰显于外，易于发现。但是，计算机科学的范围远远大于程序设计，传统教学模块都被囊括其中。

MitchResnick认为计算思维是一种特别重要的表达形式，意味着能够创建、建立和创造展示物，因此需要频繁使用计算媒体。[2]据此定义，文字、图片等媒体都可以帮助学生表达，可以形成可视化的展示。因此，文字编辑、图片处理等的学习都可以培养计算思维。

落实在中小学信息技术教学模块中，体现为相关模块对计算思维培养的关注。具备计算