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信息化教学设计方案

篇1：信息化教学设计方案

一、学习任务概述

二、学习对象特征分析

（一）教学对象

学校三班级同学，经过之前的学习已经有了肯定的化学基础学问，把握了肯定的化学学习方法，有肯定的分析以及总结归纳力量，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。

（二）教学背景

本课是学校三班级的一堂化学基础学问课，本节课主要是学习有关化合价的一些学问，依据幻灯片展现出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。

（三）学问基础

本节课是主要介绍一个化学基础概念，同学在学习了化学式之后，通过详细实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行争论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。

（四）力量基础

1、同学思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思索一下，假如不能想出解决问题的方法，再去请教别人。

2、在老师赐予肯定的指导下，同学具有肯定的分析力量和相互合作的力量，归纳总结得出结论。

（五）学习风格分析

1、对新奇事物有剧烈的奇怪???感，并乐观去探究新事物，发觉新现象。

2、和别人的比较，