北师大版一年级数学上册第七单元：《古人计数》教案：通过历史情境引导学生认识11-20，落实数的认识拓展，培养数感与文化素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第七单元：《古人计数》教案：通过历史情境引导学生认识11-20，落实数的认识拓展，培养数感与文化素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《古人计数》（北师大版一年级数学上册第七单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与历史情境课（认识11-20各数，初步理解“十进制”）

学情背景信息：学生已经熟练掌握了10以内数的意义、读写和组成，并能进行相应的加减法计算。认知冲突点在于：当数量超过10个时，如何用一种简洁、高效且符合人类思维规律的方法来计数、书写和表达？本节课是学生数域的一次重要扩展。通过“古人计数”这一富有历史感和趣味性的情境，引导学生经历从“一根一根地数”（个位累加）到“满十作一”（建立“十”的概念）的自然过渡。学生需要理解，11-19就是“1个十和几个一”，20就是“2个十”，并学会读写这些数。这不仅是认识新数，更是对“十进制”这一伟大数学思想的初步感知和体验，是数位概念和“满十进一”思想的启蒙，对形成科学的数感至关重要。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与计数能力

结合“古人用石子或小棒计数”的情境，经历数出数量在11-20之间的物体的过程，认识11-20各数。能正确数、读、写11-20各数（重点是11-20）。

2.数的组成与十进制初步感知

初步了解“十进制”，知道10个一是1个十。能初步理解11-20各数的组成，掌握十