部编版六年级数学下册第四单元：《正比例》教案：通过实例分析引导学生认识正比例意义，落实正比例概念启蒙，培养函数思维与表达素养.docxVIP

部编版六年级数学下册第四单元：《正比例》教案：通过实例分析引导学生认识正比例意义，落实正比例概念启蒙，培养函数思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为部编版六年级数学下册第四单元《比例》的核心概念课：《正比例》。课型为新概念建立课。学生在学习本课前，已深入理解比和比例的意义，掌握了比例的基本性质，并已具备通过观察表格数据、发现数量间变化规律的能力。他们学习过常见的数量关系，如总价=单价×数量，路程=速度×时间。六年级学生的抽象思维有了进一步发展，能够初步理解变量和常量的概念。然而，学生的认知困难在于：如何从两个相关联的量“一个变化，另一个也随着变化”的直观感知，上升到对“这两个量相对应的两个数比值（商）一定”这一数学本质的把握？他们容易理解“同时增大或同时减小”，但对“比值（商）保持不变”这一恒定性缺乏敏感和抽象能力。同时，“正比例”与过去学习的“比例”（两个比相等）在概念内涵上既有联系又有显著区别，容易混淆。如何从具体的、离散的数对中，抽象出正比例的一般模型（y/x=k，一定），是本课教学的核心挑战和价值所在。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生结合具体的生活实例，理解正比例的意义，知道正比例关系是一种特殊的比例关系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。