《不计算城堡》教案-2025-2026学年北师大版三年级数学下册.pdfVIP

《不计算城堡》教案-2025-2026学年北师大版新（教材）小学数学三年级下册

一、学情分析

三年级学生已练掌握两位数加法的计算方法，习惯通过算出结果比较算

式大小，形成“先算再比”的思维定势。学生具备一定观察能力，但主动发现

算式结构规律、进行逻辑推理的意识薄弱，对“不计算、凭关系判断大小”的

代数思维较陌生。

学生好奇心强，喜欢童话情境与闯关游戏，乐于表达直观感受，但数学语

言表达不严谨、推理不完整。部分学生易忽略算式结构，仍依赖计算；少数学

生能初步发现相同加数，但难以概括规律、迁移应用。本课以“不计算城集”

为载体，通过观察、猜想、验证、归纳，打破计算惯性，培养推理意识、符号

意识、数感，引导学生从“算结果”转向“析关系、找规律”V

二、教材分析

《不计算城堡》是北师大版2026新教材三年级下册第六单元《关系与规

律》开篇课，教材创设童话情境：进入城堡需不计算判断加法算式和的大小，

核心任务是探索“不计算比较加法算式大小”的规律。

教材编排遵循**“具体一抽象、特殊一一般”认知规律：先探究有相同加

数的算式3（8+45与45+26、13+45与45+26），总结核心规律；再拓展无

相同加数**的算式4（8+25与45+26）,