部编版六年级数学上册第七单元：《扇形统计图》教案：借助数据展示引导学生认识扇形统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养.docxVIP

部编版六年级数学上册第七单元：《扇形统计图》教案：借助数据展示引导学生认识扇形统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养

部编版六年级数学上册第七单元：《扇形统计图》教案：借助数据展示引导学生认识扇形统计图，落实统计图表启蒙，培养数据意识与表达素养

课题与学情背景信息

学科：六年级数学上册（部编版）；课题：第七单元《扇形统计图》；课型：统计图表认识与应用新授课。

六年级学生已认识了圆和扇形，会计算圆的面积，理解了部分与整体的分数/百分数关系（即“部分占总体的比例”）。他们在以前的学习中接触过象形统计图、条形统计图、折线统计图，能从中读取数据信息并进行简单的分析比较，对“统计”有了初步的认识。他们的数据意识和量化思维正在逐步发展。学习本课题可能存在的认知冲突在于：如何将平面图形（特别是圆和扇形）与统计数据的呈现方式建立联系，理解扇形统计图如何用扇形的面积占整个圆面积的百分比来表示各部分数量占总量的百分比。学生需要掌握一种全新的读图方法，即通过读取图中各扇形所标的百分比或直接估算其圆心角大小，来获取各部分所占的比例关系，而不是直接读取数量。此外，认识扇形统计图的特点（直观显示各部分与整体、部分与部分之间的关系，但一般不显示具体数值）及其局限性（难以精确比较各部分的具体数值大小，特别是扇形大小接近时），并能与已学的条形统计图、折线统计图进行功能对比，选择合适的情境使用，这是思维上的