部编版六年级数学上册第三单元：《解决问题》教案：通过问题解决帮助学生运用分数除法解决实际问题，落实分数除法应用训练，培养问题解决与表达素养.docxVIP

部编版六年级数学上册第三单元：《解决问题》教案：通过问题解决帮助学生运用分数除法解决实际问题，落实分数除法应用训练，培养问题解决与表达素养

部编版六年级数学上册第三单元：《解决问题》教案：通过问题解决帮助学生运用分数除法解决实际问题，落实分数除法应用训练，培养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

学科：六年级数学上册（部编版）；课题：第三单元《解决问题》（运用分数除法解决实际问题）；课型：问题解决策略与应用课。

六年级学生已经全面掌握了分数除法的计算方法（分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数，核心法则为“除以一个不等于0的数等于乘这个数的倒数”），并能进行分数四则混合运算。此外，他们已初步掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类分数除法问题的基本数量关系模型。学习本课题可能存在的认知冲突在于：面对现实中更为复杂、多变的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的变式问题（如和、差、倍分问题），以及稍复杂的分数乘除法综合应用问题，如何正确识别和区分“单位‘1’已知”和“单位‘1’未知”两种情况，并灵活选择使用乘法（求分率的对应量）或除法（求单位“1”）。学生容易在处理以下两类问题时混淆：一是“比‘多（少）几分之几’的数是多少”与“已知比‘多（少）几分之几’的数，求原数”；二是连续关系中的单位“1”转换（如“甲的某量是乙的几分之几，乙的某量又是丙的几分之几…”）。学生的心理