部编版六年级数学上册第三单元：《一个数除以分数》教案：通过问题情境帮助学生掌握分数除法计算，落实分数除法训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版六年级数学上册第三单元：《一个数除以分数》教案：通过问题情境帮助学生掌握分数除法计算，落实分数除法训练，培养计算思维与表达素养

部编版六年级数学上册第三单元：《一个数除以分数》教案：通过问题情境帮助学生掌握分数除法计算，落实分数除法训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

学科：六年级数学上册（部编版）；课题：第三单元《一个数除以分数》（即“分数除以分数”或“整数除以分数”）；课型：运算规则与方法新授课。

六年级学生已经掌握了分数除以整数的计算方法及其算理（除以一个整数等于乘这个整数的倒数）。他们对分数的意义有深刻理解，能够熟练进行分数乘法运算并对除法是乘法的逆运算有基本认知。学习本课题可能存在的认知冲突在于：如何将对“除以一个整数等于乘其倒数”这一规则的认同，迁移和推广到“除以一个分数，是否也等于乘这个分数的倒数？”这一更一般、更具挑战性的问题上。学生需要理解这类除法的实际意义（如“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的还原问题，或“一个数里面包含几个几分之几”的包含除问题），并能在理解算理的基础上推导出计算方法。难点在于算理的解释，特别是为何除以一个分数就等于乘以这个分数的倒数。学生可能机械记忆结论，但对背后的原理（如利用商不变的性质、方程思想、线段图分析等）理解模糊。学生的心理预期可能是“学习更复杂的除法计算”，容易陷入单纯的计算规则记忆，而忽略其与之前知识（