部编版三年级数学上册第三单元：《吨的认识》教案：通过实例对比引导学生认识质量单位吨，落实大质量单位启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学上册第三单元：《吨的认识》教案：通过实例对比引导学生认识质量单位吨，落实大质量单位启蒙，培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学上册第三单元《吨的认识》，课型为新授课。学生已认识质量单位“克”和“千克”，能较好地判断常见物品的质量并用合适的单位描述，初步建立了1千克的量感。然而，“吨”是一个非常大的质量单位，远超学生的日常直接经验（如拎起重物、称量物体）。学习本课时，学生的心理预期可能只是一个更大的单位，知道1吨=1000千克。潜在的认知冲突在于：第一，如何将抽象的“1000千克”与具体的、可感知的“重量”联系起来？学生难以想象1吨到底有多“重”。第二，生活中哪些物体（或场景）的质量是1吨或几吨？学生对这种“大家伙”缺乏认知储备。第三，与千克的进率是1000，与之前所学的多数十进制（10,100）不同，容易在换算中出错，且对大数字的计算和估算感到陌生和畏惧。第四，选择合适单位时，容易在“千克”和“吨”之间产生混淆，对于中等偏重的物体（如一辆摩托车的质量）判断不清。

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

单位认知与进率：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。能正确进行吨与千克之间的简单换算（如3吨=3000千克，8000千克=8吨）。

参照建立与感知：通过观察和列举大型动物（如大象、犀牛）、常见载具（如小汽车、小型货车）的质量