统编版语文八年级下册 第23课《马说》-教学课件.pptxVIP

伯乐相马;同学们，你们读了“伯乐相马”这个故事有什么感想呢？;;必备知识走近作者;必备知识创作背景;必备知识文学常识;听读课文;朗读指导;朗读展示;世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

;文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？;马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

;“千里马”与“常马”有什么区别？;策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

;文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎样的形象？;划分层次;;托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒发主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。;;;本文采用托物寓意的写法，描述了千里马的悲惨遭遇，讽刺并痛斥了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的愤激之情。;课堂小结写作特色;2.脉络清晰，中心突出;课堂小结板书设计;;阅读短文与课文后，我对人才问题的看法主要有：

①领导要善于发现并重用人才。《马说》中的食马者、短