高中数学选择性必修第三册6.2.2 排列数教学设计.docxVIP

6.2.2排列数

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版选择性必修第三册

章节：6.2.2排列数

教材分析

本节课从具体实例出发，通过填空模型引导学生理解排列数Anm的含义，借助分步乘法计数原理推导出排列数公式Anm=n(n?1)(n?2)?s(n?m+1)=n!(n?m)!，并给出全排列与阶乘的定义及规定0!=1。教学过程遵循“实例感知—

课标分析

本节内容对应《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中“计数原理”主题，要求学生理解排列的概念，掌握排列数公式Anm=n(n?1)(n?2)?s(n?m+1)=n!

学情分析

学生在初中已学习了分类加法与分步乘法计数原理，具备基本的计数意识和简单枚举能力；高一阶段又系统学习了集合、函数及逻辑推理，初步形成抽象概括与符号表达能力。当前学生处于从具体实例向一般公式归纳过渡的认知阶段，思维正由直观形象逐步转向抽象逻辑，但对含参表达式Anm的结构理解、阶乘概念的引入及n!(n?m)!的推导仍存在符号转化困难与逻辑断层。本节课要求学生在已有计数原理基础上，通过填空模型建构排列数公式的生成过程，理解m步选择的递推本质，掌握

教学目标

理解排列数的定义，能够准确区分排列与组合的概念，达到数学抽象核心素养水平一的要求。

掌握排列数公式An

熟练运用排列数公式计算具体问题，包括全排列和阶乘的计算，达到数学运算核心