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小学英语词汇记忆策略与学习效果的关系研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学英语词汇记忆策略与学习效果之间的关系，通过实证分析与理论探讨，揭示不同记忆策略对词汇掌握程度、应用能力及学生心理状态的影响。研究发现，科学化的记忆策略（如联想记忆、情境运用等）能显著提升记忆效率，而机械重复则易导致遗忘。研究为小学英语教学提供了策略指导，强调个性化、情境化教学的重要性，并建议教师结合学生认知特点设计多元化记忆活动，以优化词汇学习效果。

**关键词**

小学英语；词汇记忆；学习策略；教学效果；认知心理学

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**一、引言**

在小学英语教育的广阔天地里，词汇是构建语言大厦的基石。然而，许多学生会发现，英