《“除数是一位数的除法”单元复习》公开课教案教学设计资料.docxVIP

结构化梳理联结性贯通

——“除数是一位数的除法”单元复习教学实录与解析

复习课的一个重要的任务就是“查漏补缺，温故而知新”，复习课不是习题课，复习课中的练习不需要做到对单元知识点“面面俱到”，而是要针对学生在单元学习中的认知难点，精选习题、重点复习。《除数是一位数的除法》是北师大版三年级下册第一单元的内容，本节课起着承上启下的作用。《数学课程标准（2022年版）》指出，运算教学中学生需感悟数运算的一致性。从运算意义的角度看，加、减、乘、除在本质上都是一致的，即都是计数单位个数的运算。所以本节复习课借助小方块进行结构化梳理，让学生直观感受笔算的过程和除法计算算理，从平均分计数单位个数的视角重新审视除数是一位数的除法，为联结性贯通整数、小数除法积淀活动经验；然后让学生分类讨论商，引导学生共同解析易错点；最后，还让学生用三位数除以一位数的笔算方法挑战四位数除以一位数，感受数学是道理相通、方法一致的，都是从高位开始不断平均分计数单位的个数，不够分时，化成小一级的单位继续分。

联结点：从高位不断平均分计数单位的个数，不够分时，化成小一级的单位继续分。

联结支架：

1.以练带理，通过练习三位数除以一位数，借助小方块，梳理笔算除法的计算方法和道理。

2.分类讨论商，思考商是几位数的影响因素，讨论商中出现0的原因，通过对有余数除法的讨论，关联后续的小数除法。

3.除法计算方法联结，借助三位数除