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高中英语“读后续写”策略在核心素养培养中的应用与实践论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，“读后续写”作为一种综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更在潜移默化中培养其核心素养。本文结合教学实践，探讨“读后续写”策略在核心素养培养中的应用路径，通过分析其对学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的促进作用，提出具体的教学策略，旨在为高中英语教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

读后续写；核心素养；英语教学；思维品质；文化意识

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**一、引言**

英语作为全球通用语言，其教学目标已从单一的语言技能训练转向核心素养的全面培养。核心素养不仅包含语言知识、技能，更涉及思维品