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小学生心理健康咨询案辅导

一、个案基本资料与背景陈述

本次咨询对象为一名小学四年级男性学生，化名小杰，年龄为10岁。小杰是家中独子，家庭经济条件处于中上水平，父母均为企业中层管理人员，工作繁忙但对孩子的学业期望值极高。据班主任反馈及家长主诉，小杰在近两个月内出现明显的情绪波动、行为退缩以及学业成绩断崖式下滑的现象。此前，小杰性格较为温和，成绩在班级保持前十名，是老师眼中的乖巧学生。然而，近期在数学课堂上频繁出现走神、低头不语的情况，甚至在一次期中考试前夜出现剧烈的头痛、呕吐等躯体化症状，导致第二天缺考。家长在尝试沟通无效后，带着焦虑和急切的心情寻求专业心理辅导。

初次面谈时，小杰衣着整洁但略显拘谨，进入咨询室时脚步迟疑，眼神回避，始终低着头，双手紧紧抓着衣角。在建立关系的初期，小杰表现出明显的防御机制，对于询问多以“不知道”、“没什么”作答，甚至伴有轻微的肢体颤抖。为了打破僵局，咨询师并未直接切入学业问题，而是选择了沙盘游戏作为非语言沟通的媒介，引导小杰在自由受保护的空间内表达内心世界。通过沙盘呈现，小杰在沙箱中间挖了一个大坑，将自己喜欢的超人玩偶埋入其中，四周围上了高高的栅栏，并在外部放置了猛兽模型。这一意象直观地投射出小杰当前的内心状态：感到被外界威胁，自我力量被压抑，试图通过封闭和防御来应对压力。

二、问题评估与心理成因分析

经过三次摄入性访谈及对家长、教师的补充访谈，结合儿