部编版二年级数学上册第一单元：《认识厘米》教案：通过测量活动引导学生认识厘米，落实长度单位启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学上册第一单元：《认识厘米》教案：通过测量活动引导学生认识厘米，落实长度单位启蒙，培养量感与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级上册第一单元“长度单位”，课题为《认识厘米》，课型为计量单位体系中最基础和最重要的单位启蒙课。学生已有一年级积累的“比长短”、“比高矮”等定性比较的直接经验，能够用“长一点”、“短得多”等描述性语言进行粗略比较。然而，学生对“精确度量”、“标准单位”等概念是陌生甚至空白的，这是从“直觉比较”到“理性测量”的关键跨越点。学生认知的瓶颈在于：他们缺乏一个公认的、不变的长度“尺子”作为中介，去量化“到底长多少”。他们可能会用“拃”、“步”、“铅笔长”等非标准单位进行测量，这既是宝贵的经验，也暴露了“不统一”的弊端。学习本课，学生将面临的核心认知冲突是：从“自选单位”的个性化测量，过渡到“公共单位”的标准测量；理解抽象的“厘米”与可见的“尺子”的关系。本节课的核心任务，是引导学生从“感觉”的混沌世界，步入“测量”的精确世界，通过建立1厘米的直观表象，熟悉厘米尺工具，掌握基本测量方法，从而开启“量感”培养的启蒙之路。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

单位认知：初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的大概长度。

工具认知：认识厘米尺，知道尺子上的刻度与厘米单位的对应关系。

测量技能：初步学会用厘米尺测量较短物体的长