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高中英语多模态语篇教学中的评价体系构建与实践论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其教学目标已从单一语言技能训练转向多模态语篇能力培养。多模态语篇强调文本、图像、声音等多种符号系统的协同作用，要求学生在理解语言意义的同时，掌握视觉、听觉等多元信息的解码与整合能力。然而，传统英语教学评价体系往往局限于纸笔测试，难以全面衡量学生在多模态环境下的真实语言运用水平。因此，构建科学、系统的多模态语篇评价体系，成为提升高中英语教学质量的关键环节。本文结合教学实践，从评价理念、指标设计及实施策略三方面展开探讨，旨在为教师提供可操作的实践参考，推动英语教学评价体系的现代化转型。

**关键词