高中数学问题链教学策略研究——以数列与极限为例论文.docx

高中数学问题链教学策略研究——以数列与极限为例论文

**摘要**

在高中数学教学中，数列与极限是培养学生逻辑思维与抽象思维的重要载体，但传统教学往往陷入知识灌输的窠臼，导致学生难以形成深度理解。本文以问题链教学策略为切入点，探讨如何通过递进式、情境化的问题设计，激发学生学习兴趣，提升其数学核心素养。研究结合具体案例，分析问题链在数列与极限教学中的应用逻辑，为优化课堂教学提供实践参考。

**关键词**

问题链教学；数列；极限；核心素养；教学策略

---

**一、问题的提出**

数学教育不仅是知识的传递，更是思维的唤醒与能力的培养。数列与极限作为高中数学的核心内容，既是后续微积分学习的基础，也是学