初中八年级道德与法治下册《根本政治制度》探究型教学设计.docxVIP

初中八年级道德与法治下册《根本政治制度》探究型教学设计

??一、教学背景深度分析

??（一）课标依据与核心素养指向

??本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”与“国情教育”模块的相关要求。具体对应“认识国家基本制度，理解坚持中国共产党领导、人民当家作主、依法治国有机统一是我国政治制度的本质特征和显著优势”，以及“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解其基本内容与运行方式”等内容标准。在核心素养层面，本课旨在深刻培育学生的政治认同与法治观念。通过深入探究人民代表大会制度，引导学生认同我国社会主义民主政治的优越性，增强制度自信；理解法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，根本政治制度的运行必须在法治轨道上进行。同时，本课的学习过程也渗透责任意识的培养，引导学生认识作为国家小主人，未来应积极依法有序参与国家政治生活。

??（二）教材内容解构与定位

??本课是人教部编版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”中的第五课第二框内容。从单元逻辑看，第三单元旨在系统阐述我国的基本经济制度和根本、基本政治制度，构建学生对于中国特色社会主义制度体系的整体认知框架。第五课“我国的政治和经济制度”是本单元的核心，而“根本政治制度”这一框题，则是理解我国政治体系架构的基石与枢纽。前一框“基本经济制度”为理解上层建筑奠定了经济基础，本框则直接切入