部编版一年级数学下册第六单元：《整十数加减整十数》教案：通过情境计算引导学生掌握整十数运算，落实运算技能训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第六单元：《整十数加减整十数》教案：通过情境计算引导学生掌握整十数运算，落实运算技能训练，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”，课题为《整十数加减整十数》，课型为百以内不进位加法及不退位减法运算的启蒙起始课。学生在第四单元已学习了《数数数的组成》和《比较大小》，深刻理解了“几十”的含义即“几个十”。学生的认知准备是：能够熟练地一十一十地数数（如10,20,30…）；能够准确说出一个整十数由几个十组成。然而，学生对于将“十个十”作为新的计数单位进行整体运算（如计算3个十加2个十）尚缺乏自觉且系统的数学化思维。他们习惯的加法是基于“几个一”与“几个一”的合并，思维模型建立在个位数加法之上。本节课的核心任务在于引导学生实现运算思维的飞跃：从对“几十”的数量的感知，跃升到将“几十”作为运算单位进行计算。教学的关键在于，利用学生已有的“数的组成”知识，将加法运算“几十加几十”转化为“几个十加几个十”，引导学生发现计算的本质就是“计数单位‘十’的个数相加减”，这是理解百以内所有加减法（尤其是竖式计算中“相同数位相加”）的核心思想基础，是运算能力发展的重要里程碑。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计算技能：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确、熟练地进行口算。

算理理解