五年级数学上册四单元6课时探索活动：三角形的面积（试一试）-课时设计 .docxVIP

灵活应用提升运算能力，合情推理发展推理意识

——《探索活动：三角形的面积（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第四单元第6课时《三角形的面积（试一试）》第57页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。本堂课是在学生已经推到和掌握三角形面积公式的基础上进行的，重点研究已知三角形的面积和底，如何求对应的高；已知三角形的面积和高，如何求对应的底，本质是对三角形公式按照相应的法则进行变化推导得出新的计算公式。

推理意识：推理意识的部分内涵是推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论。本课在第二个环节重点研究同底等高的两个三角形面积是相等的，再次明晰决定面积大小相等的只有底和高的长度，与其形状无关。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“已知三角形的面积和底，如何求这个底对应的高？”

本课为《探索活动:三角形面积》的试一试内容，前一个课时学生已探索出三角形的面积计算公式，而其面积计算的逆问题:已知面积和底，怎样求底对应的高是学生仍存在疑惑的，这也是本课时学生需要主要解决的问题，是本课重点，该问题的解决能够进一步促进学生对三角形面积计算方法的理解和灵活应用。因此本课最关键的核心问题，也是知识迁移的根本，即本课的核