五年级数学上册第五单元第十一课时《练习七》教学设计.docxVIP

“思”“趣”结合巩固概念理解

——《练习七（一）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第五单元练习七第85-87页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：本节课学生再次经历寻找两个数的公因数、公倍数的过程；并综合运用分数的意义、分数的基本性质等解决约分、比较分数的的大小等问题。学生在解决问题的过程中理解数的意义，感悟数量关系和规律，发展数感。

几何直观：本练习课培养学生的几何直观素养主要体现在运用数形结合的学习策略解决两个主要学习任务：一是感悟分数的意义，二是理解数学问题中的数量关系。在抽象的数与代数领域，恰当的几何直观往往是学生建构理解的有力“抓手”。在习题练习的过程中，不管是涂面积模型算一算，还是通过韦恩图理解数学概念，都能够启迪思路，帮助学生创造一个主动思考和揭示经验的机会，更进一步地理解和把握代数抽象。

推理意识：从某种意义来说，解决问题就是一种模型化的过程，它的一般思路就是“关注情境，获取信息——梳理情节，把握关键——抽象概括，建立模型——解决问题，拓展模型——检验结果，回归原始问题的答案”。在本课解决问题的练习过程中，就是希望借此让学生理解数学概念、再次体会分数的意义。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是：

（一）如何寻找最大公因数和最小公倍数？

（二）如何比较分数的大小？

（三）体会分数的意义。

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