五年级数学上册第一单元5课时-谁打电话的时间长（试一试）-课时设计.docxVIP

在对比联系中理解算理，巩固算法

——《谁打电话的时间长（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第一单元第4课时《谁打电话的时间长（试一试）》第8-9页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：本节课从生活情境中抽象出数量关系，在上一节课（除数是一位小数）的基础上进一步探索除数是两位小数的算法，拓展了除数是小数的各种情形。在这节课中，学生可以梳理将被除数与除数同时转化成整数的过程，明确竖式的计算方法。通过本节课的学习，学生可以比较完整地掌握除数是小数的小数除法的计算方法，逐步发展学生的运算能力。

数感：除数是小数的计算是学生学习的难点，学生容易算错，因此教学中也向学生提出了估算和验算的要求。估算能帮助学生先大致确定商的范围，验算能检验计算结果是否正确，提醒学生要养成细心的学习习惯，也发展了学生的数感。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“1.2kg苹果5.28元，每千克多少元？”

为了帮助学生进一步探索除数是小数的小数除法，教材安排了两个问题。第一个问题是让学生解决“1.2kg苹果5.28元，每千克多少元？”的问题，强调在解决除数是小数的小数除法计算中，保持商不变，被除数和除数要扩大相同的倍数。同时，商的小数点要与被除数移动后的小数点对齐。第二个问题是两个除法计算，除数由原来的一位小数拓展为两位小数，把除数是小数的小数除