6.2角（第三课时）教案2025-2026学年苏科版数学七年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

七年级

学期

秋季

课题

6.2角（3）

教学目标

1.通过度量、叠合等方法，会估计、比较角的大小，形成和发展抽象能力．

2.会用直尺和圆规作一个角等于已知角，增强动手能力，发展几何直观和空间观念．

3.在操作活动中理解角的平分线的概念，并会用“因为……，所以……”进行简单的计算、推理，发展有条理的思考和表达的能力．

教学重难点

教学重点：

1.通过各种方法比较角的大小．

2.理解并应用角平分线的概念解决问题．

教学难点：

探索用直尺和圆规作一个角等于已知角的方法．

教学过程

复习回顾，提出问题

问题1：关于角，我们经历了怎样的认识过程？

追问：类比线段，我们还将继续研究关于角的什么内容？

观察操作，探索新知

活动一探究比较两角大小的方法

情境：已知两个钟面的大小相同，指针之

间的夹角哪个更大？

问题2：如何比较两个角的大小关系？

1.1.度量法（从数的角度比较）：比较角的大小，可以先度量出每个角的度数，再比较出角

度的大小．

2.叠合法（从形的角度比较）：把两个角的顶点及一条边重合，角的另一条边位于相重合

的边的同一侧，观察另一条边的位置．

对于任意的∠α和∠β，下列三种关系有且只有一种成立：

∠α＜