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基于大概念的高中历史教学策略对学生历史知识掌握的影响研究论文

**摘要**

本研究聚焦于大概念视角下的高中历史教学策略，探讨其对学生历史知识掌握的影响。通过理论梳理与实证分析，揭示大概念教学如何促进学生深度理解历史事件、构建知识体系、提升思维品质。研究发现，大概念教学能有效增强学生的历史认知灵活性、批判性思维与跨学科整合能力。研究结论为高中历史教学改革提供实践参考，强调教师需以大概念为纽带，重构教学内容与评价方式，推动学生历史素养的全面发展。

**关键词**

大概念；高中历史；教学策略；知识掌握；核心素养

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###一、概念阐述

大概念是历史学科的核心思想，是连接零散知识、形成系统性认知