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高中历史大概念教学中的历史教学效果评价研究论文

**摘要**

高中历史大概念教学作为新课程改革的核心举措，旨在通过提炼历史发展的本质规律与核心思想，提升学生的学科核心素养。然而，当前历史教学效果评价仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题，导致大概念教学的价值难以充分彰显。本研究聚焦大概念教学中的评价困境，从教学实践与理论认知两个维度剖析评价失准的原因，并探讨优化路径，以期为构建科学、多元的评价体系提供实践参考。

**关键词**

高中历史；大概念教学；教学效果评价；核心素养；评价困境

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**一、问题的提出**

历史教学的核心要义，从来不是简单传递零散的知识碎片，而是引导学生触摸历史发展的脉